Begeleiding :: Lezingen/Workshops


Lezingen, presentaties of workshops kunnen aangevraagd worden door diverse partijen: een groep(je) ouders/begeleiders, een school, een oudervereniging, een sociale instelling, een groep studenten, een PABO etc.

HIQ verzorgt de lezingen, presentaties en workshops altijd in nauw overleg met de aanvrager: wat is de al aanwezige kennis, wat moet er minimaal aan kennis overgedragen worden, wat zijn de vragen van de deelnemers. Met elkaar brengen we vraag en mogelijkheden in kaart en op basis daarvan wordt een bijeenkomst ingevuld.


Om u te inspireren:

'Valkuilen en Verwachtingen'

Deze workshop/presentatie behandelt de minimale kennis die aanwezig zou moeten zijn wanneer u hoogbegaafde kinderen gaat begeleiden. Aan bod komen o.a.: een casus, de signalen en kenmerken van hoogbegaafdheid en onderpresteren, cijfers en de disharmonische ontwikkeling. Verder is er aandacht voor de verwachtingen, vooroordelen en valkuilen die er leven m.b.t. hoogbegaafdheid.


'Maar sociaal - emotioneel...'

Bij de (versnellings)problematiek rond hoogbegaafde kinderen wordt nogal eens de zogenaamde sociaal-emotionele achterstand genoemd. Waar komt toch die kreet vandaan en wat is er nu eigenlijk aan de hand? Deze workshop/presentatie gaat in op de mythen en misvattingen rond de sociaal-emotionele achterstand cq. kwetsbaarheid m.b.t. hoogbegaafde kinderen. Aan bod komen o.a. de misvattingen (d.m.v. een casus), het vraagstuk versnellen versus sociale- en emotionele ontwikkeling en het belang van een goed contact tussen leerkracht en ouder(s).


'Versnellen, ja of nee..?'

Soms is het noodzakelijk om een leerling fysiek te versnellen en in een hogere groep te plaatsen. Wanneer wel, wanneer niet, hoe kun je een versnelling het beste begeleiden, hoe kun je hulp bieden bij partiële hoogbegaafdheid etc.


'Leren LEREN'

Hoe zorg je ervoor dat hoogbegaafde leerlingen ('op tijd') gaan leren leren? Hoe leren zij eigenlijk? Hoe kun je het automatiseren ondersteunen? Kunnen ze eigenlijk wel automatiseren? In deze bijeenkomst wordt ingegaan op hoe hoogbegaafde kinderen leren en wordt u geleerd hoe u hen daarin kunt ondersteunen.


'Onderpresteren'

Een hoogbegaafd kind kan relatief of absoluut onderpresteren. Hoe komt een hoogbegaafde leerling tot onderpresteren, zijn er aanwijsbare oorzaken en hoe kunt u deze leren herkennen? In deze bijeenkomst wordt uitgebreid ingegaan op de signalen van onderpresteren die hoogbegaafde kinderen zoal kunnen afgeven. Ook worden er handvatten geboden om het onderpresteren te kunnen doorbreken.


'Beelddenken'

Er is een categorie hoogbegaafde leerlingen die slecht uit de verf komt op school: het lezen komt niet goed op gang, het cijferen automatiseert niet of slecht, de leerling is chaotisch en heeft vaak stil en teruggetrokken gedrag. Bij dergelijke leerlingen is het mogelijk dat beelddenken een rol speelt. In deze bijeenkomst wordt ingegaan op signalen, mogelijkheden en onmogelijkheden van en m.b.t. beelddenkende hoogbegaafde leerlingen.


Serie van een aantal bijeenkomsten

Natuurlijk is het ook mogelijk om bijvoorbeeld een serie van 3 of meer bijeenkomsten af te spreken, waarin per middag/avond de focus op een bepaald gebied ligt. Een invulling van 5 studiemiddagen zou kunnen zijn:
  1. algemene kenmerken + signaleren van hoogbegaafdheid
  2. onderpresteren
  3. versnellen
  4. verrijken en weektaken
  5. materialen

In alle workshops/bijeenkomsten wordt uitgebreid ingegaan op de praktijk! Er wordt ook standaard extra tijd ingepland om in te kunnen gaan op uw vragen.

Voor informatie kunt u mailen naar info@HIQ.nl of bellen met 023-5583644

• Sitemap • Contact •